5月17日15:30，西经教研室在学院会议室313开展了关于教学团队建设：宏观经济学与当前宏观经济紧密结合之探讨与教学资源建设共享的教研活动。本次活动由教研室主任郑恒老师主持，4位老师请假，共7位老师（夏巍巍、程怀文、纪云东、商晨、唐勇、刘艳华、郑恒）参加了本次活动。
宏观经济学教学的目的不仅向学生传授理论知识，更重要的是培养学生的认识问题、分析问题和解决问题的能力。在教学中将宏观经济学理论与当前宏观实体经济紧密结合，对于刚进入大学缺乏理论知识基础和宏观经济的感性认识的一年级学生来说显得非常必要。要达到宏观经济学与当前宏观经济的紧密结合，需要教师在教师宏观经济学的教学中充分利用相关的数据、案例、视频等实体宏观经济的资料。但单凭个别教师的专业知识，在指导学生的时候可能会感到捉襟见肘，因而充分利用不同教师的兴趣爱好、专业特长等资源至关重要。本次教研活动，每位老师根据自己的擅长进行了交流讨论以及相关教学视频资源的共享。如夏巍巍老师提出，在讲第11章长期经济增长时，可以配合视频大国崛起荷兰的发展，视频中涉及到了一个国家经济增长的四个轮子，非常典型。纪云东老师也顺接道“下面一章12章可以结合视频金砖四国印度的发展来讲，建议和中国的改革发展做一对比”。程怀文老师提出在讲第4章国内生产总值时，可以通过每一年的政府总理工作报告来引出。唐勇老师提出，在讲第13章国际收支平衡表的时候可以建议我们国家外汇管理局官网上最近一年的国际收支平衡表为例来讲述相关的概念。郑恒老师提出在讲14章汇率决定时，可以结合中央电视台拍摄的货币中的第8节汇率之路视频来讲，里面从金本位制到布雷顿森林体系，到现在各国的汇率决定，帮助学生更好地掌握相关的知识。刘艳华老师和商晨老师则就教材中储蓄投资恒等式的理论意义进行了探讨。其余老师也发表了自己的观点。
总之，经过与会老师的热烈讨论和深入交流以及资源的共享，进一步加强了统一的认识：宏观经济学研究性教学要尽可能采用团队形式，群策群力，各尽所能。这对于切实提高经济学课堂教学质量具有重要意义。
